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Gamification as a teaching strategy for undergraduate physiotherapy at PUCPR
Abstract
The aim of this study is to analyze the use of gamification as a facilitating strategy for learning of students of PUCPR Autoimmune and Endocrine Disorders Subject in Physical Therapy. It is a quantitative, descriptive study. Twenty-four Physiotherapy students participated in the study. The data were collected with a satisfaction questionnaire and grade point average from this matter. The results showed that the students have liked the applied methodology (67.7%) and have felt motivated to study and participate in the discussions which has been done in the classroom. Noteworthy the importance of teaching support regarding shyness and incompatibility with the kind of methodology applied, because the adherence was not 100% of the students. To know the satisfaction level of the use of active methodologies, especially gamification, is important to the planning of the methodological strategies adopted by the teacher.
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DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2022.v6i3.3569
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e-ISSN: 2447-3944
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