v. 3 n. 3 (2017): jul-set.

DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3

Publicado: 2017-12-22

Artigos

Competencias TIC del profesorado universitario: consideraciones para una enseñanza innovadora desde la formación docente

Edgar Oswaldo González Bello, José Ricardo López Espinosa, Etty Haydeé Estévez Nenninger

3-22
- PDF (Espanhol)
- HTML (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.2128
A dinâmica da maldade e as condições objetivas do Bullying na escola

Volnei Fortuna, Marisa Ignes Orsolin Morgan, Zaira de Oliveira Canci

23-41
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.2108
O ensino de avaliação psicológica e as tendências pedagógicas: possibilidades para um planejamento crítico

Darlene Pinho Fernandes de Moura

42-53
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.2047
O desempenho acadêmico dos estudantes cotistas e não cotistas no contexto inclusivo da Lei 12.711: uma análise comparativa na Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Augusto Carlos Pavão, Celeneh Rocha de Castro

54-79
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.1998
Racismo institucional e as oportunidades acadêmicas nas IFES

Leonardo Barbosa e Silva

80-99
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.2028
Adequações contemporâneas ao processo avaliativo tradicional no ensino superior: da tradição jesuítica à pluralidade metodológica

Tiago Luis Brugnera

100-113
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.2006

Relato de experiência

Flexibilização do ensino de cálculo de esforços a partir do uso de protótipo e software em linguagem PHP em cursos de Engenharia

André Luiz de Lima Moraes, Elaine Cristina Brito Pinheiro, Marcos Danilo Costa de Almeida, Dênio Raman Carvalho de Oliveira

114-127
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i3.1831