Email this article 
Expansion of Higher Distance Education: Its main reasons
Abstract
Technologies were incorporated in several areas of daily life and, especially, in Education, due to its expansion, allowing the emergence of several educational arrangements, among them, Distance Education, which aims to promote learning through technologies. Thus, this article aims to discuss the factors that contributed to the expansion of distance education in Brazilian higher education. This is a bibliographic study, of a descriptive, exploratory and qualitative and quantitative nature. The results obtained demonstrate that aspects such as: the economic scenario aligned with the low cost of distance education; the implementation of public policies; the relaxation of legal provisions; and recently the scenario caused by the Covid-19, boosted the expansion of higher distance education, as well as distance education in its entirety.
Keywords
Full Text:
PDF (Português (Brasil))References
AGUM, Ricardo; RISCADO, Priscila; MENEZES, Monique. Políticas Públicas: Conceitos e Análise em Revisão. Revista Agenda Política, São Carlos, v. 3, n. 2, julho/dezembro, 2015, p. 12-42, Jul.-Set. 2015. Disponível em: http://www.agendapolitica.ufscar.br/index.php/agendapolitica/article/view/67. Acesso em: 14 jan. 2020.
ARAÚJO, C. H. S.; PEIXOTO, J. Docência online: trabalho pedagógico mediado por tecnologias digitais em rede. ETD. Educação Temática Digital, v. 18, p. 404-417, 2016.
ARRUDA, E. P. ARRUDA, D. E. P. Educação a Distância no Brasil: Políticas Públicas e Democratização do acesso ao Ensino Superior. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 31, n. 03, p. 321-338, Jul.-Set. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edur/v31n3/1982-6621-edur-31-03-00321.pdf. Acesso em: 13 jan. 2020.
ABED. Associação Brasileira de Educação a Distância. Censo EAD.BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2017. InterSaberes. Curitiba, 2018. Disponível em: http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/censo_ead/1554/2018/10/censoeadbr_-_2017/2018. Acesso em: 07 jan. 2020.
BACICH, L.; MORAN, J. Aprender e ensinar com foco na educação híbrida. Revista Pátio, nº 25, junho, 2015, p. 45-47. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp- content/uploads/2015/07/hibrida.pdf. Acesso em: 05 jan. 2020.
BACICH, L.; NETO, A. T.; TREVISANI, F. M. (Orgs.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 1998.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Educação a Distância. Brasília, 2019. Disponível em: https://www.capes.gov.br/educacao-a-distancia. Acesso em: 14 jan. 2020.
BELLONI, M. L. Educação a distância. 6. ed. Campinas: Autores Associados, 2012.
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR. Brasília, 2019. Disponível em: https://www.capes.gov.br/educacao-basica/parfor. Acesso em: 14 jan. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2017: notas estatísticas. Brasília, 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 07 jan. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2018: notas estatísticas. Brasília, 2019. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 07 jan. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Dia Nacional da Educação a Distância marca a expansão de ofertas de cursos e aumento do número de alunos matriculados. Brasília, 2019. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/dia-nacional-da-educacao-a-distancia-marca-a-expansao-de-ofertas-de-cursos-e-aumento-do-numero-de-alunos-matriculados/21206. Acesso em: 13 jan. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Resultados ENADE. Brasília, 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/relatorios. Acesso em: 15 jan. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Plano Nacional de Educação Lei n° 13.005/2014. Brasília, 2014. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014. Acesso em: 14 jan. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Plano de formação do professor abrirá 710 vagas de licenciatura. Brasília, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/35038. Acesso em: 14 jan. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). PORTARIA Nº 343, DE 17 DE MARÇO DE 2020. Brasília, 2018. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 11 mai. 2020.
BRITTO, L. C.; MINCIOTTI, S. A.; CRISPIM, S. F.; ZANELLA, W. Motivos da Escolha da Educação a Distância: O Aluno como Consumidor. RAIMED - Revista de Administração IMED, v. 6, n. 2, p. 206-220, jul./dez. 2016. Disponível em: https://seer.imed.edu.br/index.php/raimed/article/view/1373. Acesso em: 13 jan. 2020.
CASTRO, F. C.; MATTAR, J.; OLIVEIRA, E. Análise da nova legislação em relação a polos de educação a distância. Educação & Linguagem, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 157-168, jul.-dez. 2017. Disponível em: https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/article/download/8711/6222. Acesso em: 13 jan. 2020.
FONSECA, C. FERNANDES, Catarina Costa. Educação Presencial versus EaD: Perspectivas dos Alunos dos Cursos de Serviços Públicos e Administração. EaD em Foco, Rio de Janeiro, v. 7, n. 2, p. 78-91, ago. 2018. Disponível em: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/556. Acesso em: 07 jan. 2020.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GODOY, A. S. Refletindo sobre critérios de qualidade da pesquisa qualitativa. GESTÃO.Org – Revista Eletrônica de Gestão Organizacional, v. 3, n. 2, mai./ago. 2005.
KARPINSKI, J. A. MOURO, N. F. D. CASTRO, M. D. LARA, L. F. Fatores críticos para o sucesso de um curso em EAD: a percepção dos acadêmicos. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 22, n. 2, p. 440-457, jul. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/aval/v22n2/1982-5765-aval-22-02-00440.pdf. Acesso em: 07 jan. 2020.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, Marina A. Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LISONI, J. A.; LOYOLLA, W. Custos: Uma Análise Comparativa Entre Educação Presencial e a Distância (2004). Disponível em: http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/textos_ead/648/2004/12/custos_uma_analise_comparativa_entre_educacao_presencial_e_a_distancia_. Acesso em: 13 jan. 2020.
MATTAR, João. Guia de Educação a Distância. São Paulo: Cengage Learning, 2014.
OLIVEIRA, S. L. Tratado de Metodologia Científica: projetos de pesquisas, TGI, TCC, monografias, dissertações e teses. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.
OPAS, Organização Pan-Americana da Saúde. Folha informativa – COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus). Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875. Acesso em: 11 mai. 2020.
PARRA FILHO, D.; SANTOS, J. A. Metodologia Científica. São Paulo: Futura, 1998.
SCHWAB, K. A quarta revolução industrial. Tradução de Daniel Moreira Miranda. São Paulo: Edipro, 2016.
ROCHA, E. F. Aspectos econômicos da EAD. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. (Org.). Educação a distância: o estado da arte, volume 2. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. p. 303-310.
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2022.v6i4.4087
Refbacks
- There are currently no refbacks.
e-ISSN: 2447-3944
A Revista Brasileira de Ensino Superior está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Indexadores
 |  | ||||||
 |  | ||||||
 |  | ||||||
 |  |