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Case method as a transformation tool of brazilian legal education
Abstract
This work aims to analyze the Case Method, initially used at Harvard University, as a didactic tool available to legal education. At first, criticisms of the Expository Method are presented, which is still usually the main way of teaching in Brazilian Law courses. Following, the distinction between the Case Method, which presents a didactic bias, and the Case Study, used with a scientific research tool, is demonstrated. Subsequently, the historical origin of the Case Method is presented, as well as its advantages and disadvantages in comparison with the traditional system of the lecture, also emphasizing the relevance of innovative methods in countries without the tradition of Common Law, such as Brazil. Finally, its suitability to comply with the requirements of the New National Curriculum Guidelines for the Law Course is demonstrated.
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DOI: https://doi.org/10.18256/2238-0604.2021.v17i1.4050
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ISSN 2238-0604
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