v. 2 n. 2 (2016): abr.-jun.

DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2016.v2i2

Publicado: 2016-09-09

Artigos

Teachers of mathematics interchanging by a social network: do they comprehend among them?

Natalia Fátima Sgreccia, Pablo Fabián Carranza

5-14
- PDF (Inglês)
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p5-14
Autorregulação da aprendizagem no ensino superior a distância: o que dizem os estudantes?

Rafael Fonseca de Castro

15-26
- PDF
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p15-26
Devenir en el transcurso de la formación docente: identidades en ciernes de profesores de inglés

María Cristina Sarasa

27-37
- PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p27-37
Formação docente nos cursos de Pós-Graduação e as políticas públicas no Brasil

Bruna dos Santos Bolda, Vania Tanira Biavatti

38-49
- PDF
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p38-49
Acesso, origem geográfica e permanência prolongada de estudantes cotistas negros e oriundos de escolas públicas na UENF: uma análise a partir da adesão ao ENEM/SISU

Gabriela do Rosario Silva, Shirlena Campos de Souza Amaral, Silvia Alicia Martínez

50-61
- PDF
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p50-61

Relato de experiência

Leitura e pesquisa como prática para aulas interativas no ensino superior: relato de experiência

Neide Pena Cária, Susana Gakyia Caliatto, Nelson Lambert de Andrade

63-73
- PDF
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p63-73
O respeito pelos interesses dos acadêmicos na formação universitária: formação de cidadãos críticos por meio da alfabetização científica

Marla Piumbini Rocha, Raquel Lüdtke, Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez

74-82
- PDF
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p74-82