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Integrated use of active teaching methods in Science and Technology subjects in higher education
Abstract
An experience report that developed a didactic sequence proposal for disciplines in the area of exact and technological sciences is presented. It was used in an integrated way two of the most well-known active teaching methods: Flipped Classroom and Peer Instruction. The active methods are briefly summarized. The proposal for building the integrated sequence is presented in detail, showing and discussing the implementation strategies for each stage. The sequence was applied in two disciplines of a Bachelor’s Degree in Physics: Introduction to Physics (for beginners) and Optics (for students of 5th period). The integrated use of active methods has shown to contribute to students engagement in the learning process. A success rate (approval in the discipline) was obtained three times higher than the historical average of the discipline for beginners, when the traditional teaching method was used.
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DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2022.v6i1.4002
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e-ISSN: 2447-3944
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