Ensino de Química, Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas: uma experiência na formação inicial de professores

Resumen

O presente artigo foi desenvolvido com base nos trabalhos realizados na disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, ministrada durante o primeiro semestre de 2018, no curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Este artigo tem como objetivo, apresentar o desenvolvimento de propostas pedagógicas a partir do uso integrado de tecnologias digitais e metodologias ativas, a fim de refletir sobre as potencialidades e peculiaridades que tais possibilidades oferecem para o ensino de Química. Em relação à natureza metodológica, este trabalho se classifica como um estudo descritivo do tipo relato de experiência, sendo realizado a partir das inferências de dois licenciandos matriculados na referida disciplina. Como resultado de tal experiência, as atividades propostas, denominadas desafios, foram registradas em portfólios digitais por meio do Google Sites. Tal experimentação possibilitou aos licenciandos a ampliação do entendimento sobre metodologias ativas e desenvolvimento teórico e prático sobre o uso de diferentes tecnologias digitais, indicando assim, suas contribuições positivas para a construção de habilidades e competências que fundamentam o saber-fazer docente.