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Chemistry Teaching, Digital Technologies and Active Methodologies: an experience in initial teacher training
Abstract
This article was developed based on the works performed within the discipline Communication and Information Technologies in Education, taught during the first semester of 2018, in the Chemistry Graduation course at Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). This article aims to present the development of pedagogical proposals from the integrated use of digital technologies and active learning methodologies, to ponder on the potentialities and peculiarities that such possibilities offer to chemistry teaching. Regarding the nature of the methodology, this work is classified as a descriptive experience report study, being conducted by the inferences of two graduates. The results of the proposed activities, called challenges, were registered in digital portfolios using Google Sites. These activities enabled both graduates to broaden their understanding on active methodologies and theoretical and practical knowledge on the usage of different digital technologies, thus indicating their positive contributions to skill and ability building, which underlie the teaching know-how.
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DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2022.v6i2.3837
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e-ISSN: 2447-3944
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