Email this article 
The importance of simulated evidence and monitoring in the laboratory of Histology
Abstract
The monitoring is a service of pedagogical support that aims to promote the development of technical skills and theoretical deepening, providing the academic improvement. One of the strategies of teaching in monitoring are the simulated ones, that have the capacity to offer experiences of the whole educative process and to give the students opportunities for: repetition and recognition of histological patterns. The present study aims to evaluate the importance of practical activities in the monitoring and the application of simulations for university education. This study is of a cross-sectional, quantitative and descriptive type, and the collection instrument used was a questionnaire with closed questions. It was observed that 80.76% of the respondents answered that the monitoring influenced positively in Histology, and 92.3% were satisfied with the performance in the discipline. Of the students investigated 100% stated that the simulated ones are important. With these results, we conclude that the monitoring project and the simulated ones have great importance in the academic performance of the students.
Keywords
References
ABREU, M. C. de; MASETTO, M. T. O professor universitário em sala de aula. São Paulo: MG Editores Associados, 1989.
ASSIS, F. D, et al. Programa de monitoria acadêmica: percepções de monitores e orientadores. Revista Enfermagem Uerj, Rio de Janeiro, v. 14, n. 3, p. 391-397, 2006.
BARBOSA, M. G.; AZEVEDO, M. E. O.; OLIVEIRA, M. C. A. de. Contribuições da monitoria acadêmica para o processo de formação inicial docente de licenciandas do curso de Ciências Biológicas da FACEDI/UECE. Revista da SBEnBio, n. 7, 2014.
CARVALHO, R.; FARAH, O. G. D.; GALDEANO, L. E. Níveis de Ansiedade de Alunos de Graduação em Enfermagem Frente à Primeira Instrumentação Cirúrgica. Revista Latino-americana Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 12, n. 6, p. 918-23, 2004.
COSTA, J. G. F. et al. Práticas contemporâneas do ensino em saúde: reflexões sobre a implantação de um centro de simulação em uma universidade privada. Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde, Vitória, v. 15, n. 3, p. 85-90, 2013.
FERNANDES, D. Avaliação das aprendizagens: Desafios às teorias, práticas e políticas. Cacém: Texto Editores, 2005.
FRIEDLANDER, M. R.; Alunos-monitores: uma experiência em Fundamentos de Enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 18, n. 2, p. 113-120, 1984.
GARCIA, M.A.A. et al. A Interdisciplinaridade necessária à Educação Médica. Revista Brasileira de Educação Médica, vol. 5, n. 2, p. 147-529, 2007.
GOMES, M. M. R.; SALES, F. P. O. A.; NOBRE, A. L. C.; SILVA, C. I. S. M. A importância da monitoria na formação médica e os fatores que influenciam o interesse pela monitoria. Anais do Colégio Médico Acadêmico do Piauí, v. 24, n. 1, 2017.
HAAG, G.S. et al. Contribuições da monitoria no processo ensino-aprendizagem em enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 61, n. 2, p. 215-220, 2008.
LINS, L. F.; FERREIRA, L. M. C.; FERRAZ, L. V.; CARVALHO, S. S. G. A importância da monitoria na formação acadêmica do monitor. In: JEPEX 2009 – IX Jornada de ensino, pesquisa e extensão da UFRPE, Recife, 2009. Disponível em: http://www.eventosufrpe.com.br/jepex2009/cd/resumos/R0147-1.pdf. Acesso em: agosto 2015.
POLIT, D.F.; BECK, C.T.; HUNGLER, B.P. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem: métodos, avaliação e utilização. 5ª ed. Porto Alegre (RS): Artes Médicas; 2004.
SANTOS, M. C.; LEITE, M C. L. A avaliação das aprendizagens na prática da simulação em Enfermagem como feedback de ensino. Revista Gaúcha de Enfermagem (Online), Porto Alegre, v. 31, n. 3, p. 552-556, 2010.
SANTOS, S. C. O processo de ensino-aprendizagem e a relação professor-aluno: aplicação dos sete princípios para a boa prática na educação de ensino superior. Caderno de Pesquisas em Administração, v. 8, n. 1, p. 69-75, 2001.
SCHNEIDER, M.S.P.S. Monitoria: instrumento para trabalhar com a diversidade de conhecimento em sala de aula. In: Revista Eletrônica Espaço Acadêmico, v. Mensal, p. 65. 2006. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/065/65schneider.htm. Acesso em: agosto 2015.
SOARES, S.K.F.; SILVA, S.M. Um novo olhar para o exercício da monitoria sob a disciplina bioquímica geral nos cursos de Agronomia, Ciências Biológicas e Zootecnia no CCA/UFPB. Anais XI Encontro de Iniciação à Docência. UFPB-PRG, 2006.
SOUZA, P. R. A. A importância da monitoria na formação de futuros professores universitários. Âmbito Jurídico, Rio Grande, v. 12, n. 61, p. 1-8, 2009.
ZIV, A.; WOLPE, P. R.; SMALL, S.D.; GLIK S. Simulation-based medical education: anethicalimperative. Academic Medicine, v. 78, n. 8, p. 783-788, 2003.
DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2018.v4i3.2522
Refbacks
- There are currently no refbacks.
e-ISSN: 2447-3944
A Revista Brasileira de Ensino Superior está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Indexadores
 |  | ||||||
 |  | ||||||
 |  | ||||||
 |  |