Estudo de Associação entre Sintomas Psicopatológicos e Fatores de Risco em Escolares
DOI:
https://doi.org/10.18256/2175-5027.2022.v14i1.4447Palavras-chave:
avaliação de sintomas, criança, fatores de risco, psicopatologiaResumo
A associação entre sintomas de transtornos mentais e fatores de risco tais como desregulação emocional e problemas de comportamento pode levar ao agravamento dos quadros clínicos na infância. Esse estudo quantitativo e transversal objetivou analisar a associação de sintomas psicopatológicos e fatores de risco em 39 crianças. Para a avaliação utilizou-se as escalas Children Depression Inventory, Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders,Social Skills Rating System e Emotional Regulation Checklist. Analisou-se os dados no programa Statistical Package for Social Sciences, versão 24.0. Encontrou-se associação entre as sintomatologias labilidade emocional, regulação emocional, habilidades sociais e problemas de comportamento. Os sintomas de ansiedade se associaram apenas com os sintomas de depressão e esse último se associou com problemas de comportamento. Verificou-se diferença entre os gêneros apenas na variável sintomas de ansiedade. Os achados contribuem com a literatura ao discutir sobre fatores de risco e de proteção para a progressão de psicopatologias na infância.Downloads
Referências
Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (2018). Critério de Classificação econômica Brasil (CCEB).
Baji, I., Gádoros, J., Kiss, E., Mayer, L., Kóvacs E., Benák I., & Vetró, A., (2012). Symptoms of Depression in Children and Adolescents in Relation to Psychiatric Comorbidities. Psychiatric Hung, 27(2), 115-126. Retrieved from https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22700622/
Bandeira, M., Del Prette, Z. A. P., Del Prette, A., & Magalhães, T. (2009). Validação das escalas de habilidades sociais, comportamentos problemáticos e competência acadêmica (SSRS-BR) para o ensino fundamental. Psicologia: Teoria e Pesquisa 25(2), 271-282. doi: https://doi.org/10.1590/S0102-37722009000200016
Barbosa, G. A., Gaião e Barbosa, A. A., & Gouveia, V. V. (2002). Transtornos de ansiedade na infância e adolescência: Um estudo de prevalência e validação de um instrumento (SCARED) de triagem. Revista de Neuropsiquiatria da Infância e Adolescência, 10(1), 34-47. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/279193421_Transtorno_de_ansiedade_na_infancia_e_adolescencia_um_estudo_de_prevalencia_e_validacao_de_um_instrumento_SCARED_de_triagem#fullTextFileContent
Bender, P. K., Reinholdt-Dunne, M. L., Esbjorn, B. H., & Pons, F. (2012). Emotion dysregulation and anxiety in children and adolescents: Gender differences. Personality and Individual Differences, 53(3), 284–288. doi: https://doi.org/10.1016/j.paid.2012.03.027
Birmaher, B., Khetarpal, S., Brent, D., Cully, M., Balach, L., Kaufman, J., & Neer, S. M. (1997). The screen for child anxiety related emotional disorders (SCARED): Scale construction and psychometric characteristics. J. of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 36(4), 545-553. doi: https://doi.org/10.1097/00004583-199704000-00018
Bolsoni-Silva, A. T., Loureiro, S. R., & Marturano, E. M. (2016). Comportamentos internalizantes: Associações com habilidades sociais, práticas educativas, recursos do ambiente familiar e depressão materna. Psico, 47(2),111-120. doi: https://doi.org/10.15448/1980-8623.2016.2.20806
Borges, L., & Pacheco, J. T. B. (2018). Sintomas depressivos, autorregulação emocional e suporte familiar: um estudo com crianças e adolescentes. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina ,9(3), 132-148. doi: https://doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n3suplp132
Borsa, J. C., de Souza, D. S., & Bandeira, D. R. (2011). Prevalência dos problemas de comportamento em uma amostra de crianças do Rio Grande do Sul. Psicologia Teoria e Prática, 12(2), 15-29. Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872011000200002
Campos, J. R., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2018). Relações entre depressão, habilidades sociais, sexo e nível socioeconômico em grandes amostras de adolescentes. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 34(e3446), 1-10. doi: https://doi.org/10.1590/0102.3772e3446
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. (2nd ed.) Hillsdale: Lawrence Earlbaum Associates.
Compas, B. E., Jaser, S. S., Bettis, A. H., Watson, K. H., Gruhn, M. A., Dunbar, J. P., Williams, E., & Thigpen, J. C. (2017). Coping, emotion regulation, and psychopathology in childhood and adolescence: a meta-analysis and narrative review. Psychological Bulletin, 143(9), 939–991. doi: https://doi.org/10.1037/bul0000110
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2003). Habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem: teoria e pesquisa sob um enfoque multimodal. In A. Del Prette & Z. A. P. Del Prette (Orgs.). Habilidades sociais, desenvolvimento e aprendizagem: questões conceituais, avaliação e intervenção (pp. 167-206). Campinas, SP: Alínea.
Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2010). Psicologia das habilidades sociais: terapia, educação e trabalho. 7. ed. Petrópolis: Vozes.
Freitas, L. C., Porfírio, J. C. C., & Buarque, C. do N., L. (2018). Indicadores de ansiedade social infantil e suas relações com habilidades sociais e problemas de comportamento. Psicologia em Pesquisa (Juiz de Fora), 12(2), 1-10. doi: https://doi.org/10.24879/2018001200200207
Gouveia,V., Barbosa, G., Almeida, H., & Gaião, A. (1995). Inventário de Depressão Infantil - CDI: Estudo de adaptação com escolares de João Pessoa. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 44(7), 345-349. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/279192324_Inventario_de_depressao_infantil_-_CDI_Estudo_de_adaptacao_com_escolares_de_Joao_Pessoa
Gresham, F., & Elliott, S. (1990). Social skills rating system: Manual. USA: American Guidance Service.
Halls, G., Cooper, P. J., & Creswell C. (2015). Social communication deficits: Specific associations with Social Anxiety Disorder. Journal of Affective Disorders, 1(172), 38-42. doi: https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.09.040
Jensen, C. M., & Steinhausen, H-C, (2015). Comorbid mental disorders in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder in a large nationwide study. Attencion Deficit and Hyperactivity Disorders, 7(1), 27-38. doi: https://doi.org/10.1007/s12402-014-0142-1
Kovacs, M. (1983). The Children’s Depression Inventory: A self-rated depression scale for school age youngsters. Pittsburg, PA: University of Pittsburgh, School of Medicine.
Lawrence, D., Johnson, S., Hafekost, J., Boterhoven de Haan, K., Sawyer, M., Ainley, J., & Zubrick, S. R. (2015). The mental health of children and adolescents. Canberra: Department of Health.
Loevaas, M. E. S., Sund, A. M., Patras, J., Martinsen, K., Hjemdal, O., Neumer, S-P., Holen, S., & Reinfjell, T. (2018). Emotion regulation and its relation to symptoms of anxiety and depression in children aged 8–12 years: does parental gender play a differentiating role? BMC Psychology, 6(42), 1-11. doi: https://doi.org/10.1186/s40359-018-0255-y
Melton, T. H., Croarkin, P. E., Strawn, J. R., & McClintock, S. M. (2016). Comorbid Anxiety and Depressive Symptoms in Children and Adolescents: A Systematic Review and Analysis. Journal of Psychiatric Practice, 22(2), 84-98. doi: https://doi.org/10.1097/PRA.0000000000000132
Paniccia, M., Paniccia, D., Thomas S., Taha, T., & Reed, N. (2017). Clinical and non-clinical depression and anxiety in young people: A scoping review on heart rate variability. Autonomic Neuroscience, 208, 1-14. doi: https://doi.org/10.1016/j.autneu.2017.08.008
Pérez-Marfil, M. N., Fernández-Alcántara, M., Fasfous, A. F., Burneo-Garcés, C., Pérez- Garcia, M., & Cruz-Quintana, F. (2020). Influence of Socio-Economic Status on Psychopathology in Ecuadorian Children. Frontiers in Psychiatry, 11(43), 1-11. doi: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.00043
Petresco, S., Anselmi, L., Santos, I., S., Barros, A. J., Fleitlich-Bilyk, B., Barros, F. C., & Matujasevich, A. (2014). Prevalence and comorbidity of psychiatric disorders among 6-year-old children: 2004 Pelotas Birth Cohort. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 49(6), 975–983. doi: https://doi.org/10.1007/s00127-014-0826-z
Polanczyk, G. V., Salum, G. A., Sugaya, L. S., Caye, A., & Rohde, L. A. (2015). Annual Research Review: A meta‐analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56(3), 345-365. doi: https://doi.org/10.1111/jcpp.12381
Pop-Jordanova, N. (2019). Different clinical expression of anxiety disorders in children and adolescents: assessment and treatment. Pril (Makedon Akad Nauk Umet Odd Med Nauki), 1(40), 5-40. doi: https://doi.org/10.2478/prilozi-2019-0001.
Reis, A. H., Oliveira, S. E. S., Bandeira, D. R., Andrade, N. C., Abreu, N., & Sperb, T. M. (2016). Emotional Regulation Checklist (ERC): Estudos preliminares de adaptação e validação para a cultura brasileira. Trends in Psychology 24(1), 77-96. doi: https://doi.org/10.9788/TP2016.1-06
Raoma-Alves, R. J., Fernandes, R., Nakano, T. C., Dias, T. L., & Ciasca, S. M. (2021). Associação Entre Sintomas Depressivos, Ansiosos e Criatividade em Crianças: Um Estudo Exploratório Brasileiro. Revista de Psicologia da IMED,13(1), 22-40. doi: https://doi.org/10.18256/2175-5027.2021.v13i1.3424
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, M. D. P. B. (2013). Metodologia de pesquisa. São Paulo, SP: Editora Penso.
Santana, M. L. S., Fakuda, C. C., & de Carvalho, E. N. S. (2017). A Relaçaão entre Sintomas Depressivos e Habilidades Sociais em Adolescentes. Id on Line Revista Multidisciplinar e de Psicologia, 11(36), 295-312. Retrieved from https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/792/1150
Schneider, R. L., Arch, J. J., Landy, L. N., & Hankin, B. L. (2016) The longitudinal effect of emotion regulation strategies on anxiety levels in children and adolescents. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 47(6), 978-991. doi: https://doi.org/10.1080/15374416.2016.1157757
Segrin, C. (2000). Social skills deficits associated with depression. Clinical Psychology Review, 20(3), 379–403. doi: https://doi.org/10.1016/s0272-7358(98)00104-4
Shields, A. M., & Cicchetti, D. (1995). The development of an emotion regulation assessment battery: Reliability and validity among at-risk grade-school children. Paper presented at the biennial meeting of the Society for Research on Child Development, Indianapolis, IN, EUA.
Thiengo, D. L., Cavalcante, M. T., & Lovisi, G. M. (2014). Prevalência de transtornos mentais entre crianças e adolescentes e fatores associados: uma revisão sistemática. Jornal Brasileiro de Psiquiatria. 63(4), 360-372. doi: https://doi.org/10.1590/0047-2085000000046
Vaz, A. F. C., Figueredo, L. Z. P., & Motta, A. B. (2020). Problemas de comportamento, ansiedade e habilidades sociais em crianças pré-escolares. Psicologia: Teoria e Prática, 22(1), 161-184. doi: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v22n1p185-207
Wathier, J. L., Dell`Aglio, D. D., & Bandeira, D. R. (2008). Análise fatorial do Inventário de Depressão Infantil (CDI) em amostra de jovens brasileiros. Avaliação Psicológica, 7(1), 75-84. Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712008000100010
World Health Organization. (2017). Depression and Other Common Mental Disorders: Global Health Estimates. Geneva. Retrieved from https://www.who.int/mental_health/management/depression/prevalence_global_health_estimates/en/
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a Revista. Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais, conforme a licença Creative Commons abaixo.
A RPI exime-se de quaisquer responsabilidades civis ou legais em relação aos conteúdos publicados, ficando estes a cargo dos respectivos autores.
Revista de Psicologia da IMED (RPI), da Atitus é licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
Baseado no trabalho de https://seer.atitus.edu.br/index.php/revistapsico
