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Characteristics and Specificities of Playing with Structured and non-structured toys
Abstract
This descriptive-exploratory study aimed to investigate the characteristics and specificities of playing with structured and unstructured toys. To this end, an observational study was conducted, using filming and written records during two play sessions: one with unstructured toys and one with structured toys. Five children from a private Early Childhood Education school located in the Paranhana Valley region of Rio Grande do Sul participated in this study. The participants belonged to the group that attended the age from five to five and eleven months years old. Data analysis involved the characterization of the events of play regarding social interaction and the type of activity performed by children. In sessions with unstructured toys, it was found that children used more varied forms of interaction with toys, providing evidence that they favor the child’s socialization, creation and protagonism in play.
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